幼児のくもん （年中向け）の口コミ・評判 - 実際に使ってみた感想と本音

5歳年中の息子は3歳になりたての時に公文式の国語を始めました。

お勉強ができるようになってほしいというのもウソではありませんが、自分で考えて学習する習慣を小さいころから体にしみこませておきたいと思ったのがきっかけです。

長男ということもあって期待をしすぎ、なかなか集中できない息子にイライラしたこともあります。

しかし、公文の先生は息子へ教えるだけではなく、親の私にも息子の性格に合った接し方や教え方のアドバイスをしてくれ、親は親、子は子で学習への向き合い方がだんだんわかってきたように思います。

年中になった今では1年生の漢字や文章題に取り組んでいます。
基本的には私は「今日はやること終わった？」と声をかけるだけで、息子が自分から何か言ってきたときだけ見るようにしています。

時には難しい問題が出てくると途中で止まってしまうこともありますが、「間違ってもいいからゆっくり自分で考えてみなさい」と言えば自分なりに挑戦します。

自宅でも他の教材を取り入れて学習をしていますが、そちらも公文の宿題とセットで積極的に楽しんで行っています。

今も息子の取り組み方にイライラすることもありますがそこはぐっと我慢です。
自分でやり終えた時の達成感にあふれた顔を見ると公文やっててよかったなと思います。

年少くらいからひらがながかけるお友達が何人かいてお手紙をもらってくることが度々ありました。お返事を自分で書きたくていろいろ試してみたのですがなかなかひらがなはかけるかようになりませんでした。

最初はお友達がたくさん通っているということで幼児のくもんを始めました。
毎日5枚ずつのプリント課題があり出来るようになるまで何回も反復のプリントがわたされました。
習得出来たころに達成テストがありこのテストに合格すると次のステップになりました。

だんだん進んでいくと自分の学年の先取り学習が出来るようになりこれが子供のはげみになりますます頑張るようになりました。
子供のペースに合わせて宿題をだしてくださったり幼児の学習時間は小学生より先の時間にしていただき丁寧にご指導していただきました。

学習するプリントもその学年に合わせて国語ならその年代の子供が書きやすいように工夫されていたりまた子供が興味をもって学習できるようになっていました。

幼児のくもんといっても、公文の教室内で部屋が分かれているわけではないので、小学生や中学生のお兄さんお姉さんもいます。

いつも日常的には、大人か同じ年くらいの子供との関わりが多いので、この大きいお兄さんお姉さんたちと一緒に勉強したり、話たりするのが楽しいようです。
大きいお兄さんお姉さんが、いろいろお手本になって良いことを学んでくれることも多々あります。

また、教材も先生が無理なく出来るところから選んでくれて始めるので無理なく進めることが出来ます。
幼児のくもんと言っても、教材を学力に合わせてどんどん進めることも出来るので、積極的に勉強する子はどんどん伸びます。

でも、逆にただ来ているだけだったり、宿題を忘れたりする子はただ通っているだけになってしまうので、子供の性格や適切に合わせて考えてみても良いと思います。
幼児とはいえ、毎日宿題は出て、次の教室に行く日には先生に丸つけしてもらい、もちろん直しもあるので、基本的な学習習慣をつけるのに、とても良いです。

自分のペースですすめられるので、うちは年中さんの時に、３ケタの足し算や縦の掛け算などの勉強をしていました。

まずは、簡単な足し算や掛け算の例題が穴あきになっているので、考えながらうめていきます。
新しい単元は、まず自分で例題を読んでチャレンジしてみる。そして分からない場合は先生に持って行って、ヒントをもらって考える。自分で考えて解く力がつきます。

また、プリントは必ず時間を記入するので、時計も読めるようになります。
そして何分で出来たのかも自分で計算して考えて記入していました。
年中さんでもきちんと学ぶ環境が整えば、小学校の勉強の内容だって十分解くことが出来ます。
国語もひらがなはもちろん、漢字なども学習して、書き順や使い方などもしっかりと覚えることが出来るのでおすすめです。

また学習が終わって親がむかえにくるまでの間は、教室に本がたくさんおいてあるので、読んで待っていました。
置いてある本もとても良く、ジャンルや種類や冊数もたくさんありました。
今も本が好きで、読解力がついているのも、幼児期にたくさんの本に自然と触れる機会がところから養われたのではないかと思っています。

我が家の4歳児と2歳児に「幼児のくもん」をプレゼントしました。
1ページごとにできたらシールを貼ることができ、喜んで勉強してくれています。
ちょっと難しいかなー？という所も、シールのために頑張ってくれるので、モチベーションをあげてくれていることに感謝です。

教材の内容はわかりやすく、対象の年齢の子がなんとかできるかな、というものでした。
絵もついているので、感覚でわかりやすいし、親にとっても説明しやすくなっています。

4歳の子のは、この教材のおかげでだいぶひらがながわかるようになってきました。
本に読める字が増えるのは嬉しいようで、一生懸命読み聞かせてくれます。
2歳の子は線を書くのが上達してきました。まっすぐ書くことは簡単そうで難しいので、これから更に褒めて伸ばそうと思っています。
「できる」ことが増え、子どもの喜ぶ姿を見られるのは、親も嬉しくなります。

もっともっと、これから学ぶべきことはたくさんあります。
その基盤として、これからもこういった教材で学習させたいと思っています。

幼児のくもんを年中向けから習うことにしました。
それはなんといっても、子供がしたいといったからです。
多くの友人が一緒に行っていることもあり、その教室についてとても楽しみにして行くようになりました。

しかし教室なので勉強をするところなのです。肝心の勉強をする姿勢がないと、行く意味がないのです。
そのため、勉強をしているのかなと思ったこともあります。
そんな時、教室に迎えに行くととても楽しそうに子供がしている姿を見ることができました。
それは、簡単と思えるものを先生が選択してくれるので、やる気をもつことができるのです。
難しいと思うとその年代では、嫌になってしまうことがありますね。
その点、先生はその子供の気分など状態に合わせて教材選びをしていると感じました。そのため、毎回楽しくできているのです。

しかも教材が絵がたくさんあって、やりやすいと言うことも魅力です。
見て楽しむことが出来るのはいいですね。
文字や数字も大きいので、その点でも見やすいです。

くもんの教室が自宅のすぐそばにあるのでくもんの教材を使って学習していました。
かずと、文字の二つの教材を使っていましたがどちらも集中力の無い子供でも集中して学習できるようにつめこみすぎず、さし絵なども入っていて楽しく学習できるようになっていました。
できるという喜びを知ることから始めるので、まずはその子供のレベルよりも下のレベルから教材が選ばれるので、達成感を味わうことで学習することの楽しさを味わえて、それが学習意欲へのモチベーションアップにつながりました。

また数字の概念やカタカナや漢字なども、学習したものが何度でも教材に出てくるので繰り返し書いているとしっかり定着していくので、年中でもすでに小学校１、２年の常用漢字も習得することができました。

とにかくくもんを学習することによって集中力を養うことができたのは、くもんの教材をさせて一番の大きなメリットになったと感じています。
自分から積極的に学習することもできるようになり小学生になってからは自主的な学習習慣が身についてとても役立っています。

息子が年中後半に4ヶ月ほど通いました。
年中向けかどうかわかりませんが、算数のくりあがりのある足し算までやったように思います。
もともと計算間違いが少ない方だったのですが、とにかく先生の採点間違いが多かったです。(主催されてる先生ではなく、おそらく補助の先生)とにかく時間、スピードにこだわり、途中でトイレに行きたいと言っても行かせてもらえないことがありました。

それ以降、教室に入ったらすぐに先生に「トイレに行ってきた」と報告、行き忘れてしまった時は「トイレに行き忘れたから、先に行きなさいってお母さんに言われた」と報告するようになり、子供じたい神経質になってしまい、先生から謝られました。
トイレに行かせてもらえないことは、年中児にとってはショックな出来事だったようで、家で宿題をやっている時でもトイレを我慢して泣きながらやっている息子を見て、退会を決意しました。

もともと、机に向かう習慣をつけさせるのが目的だったこと、お友達が行き始めたから行ってみたいくらいのかるい気持ちだったことから、すんなり退会できました。
あの採点ミスの多さ、教材、全て合わせて考えても、市販のプリントを家でやった方が我が家には合っていたようです。
くもんはあっさりやめましたが、小学生になった今は算数が得意です。